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发布时间:2018-08-03   来源:网上的宝兴娱乐正规吗 作者:左云霞
   

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最近,我们针对农村中小学艺术教育现状,对吉,辽、黑、河南、安徽等省做了一次调研。结果表明,广大农村中小学校艺术教育现状令人担忧,而在边远贫困地区的中小学,艺术教育更是存在着盲区。其主要表现为:首先,艺术教师数量严重不足。镇级中学真正受过专业训练的教师很少,乡、村所属的学校专业艺术教师几乎是零。其次,现任教师专业素质不高也困扰着学校。许多学校艺术课教师都是由其他学科的老师兼任,其理由是他们比较喜欢音乐和美术。再次,艺术教育经费严重不足。全国政协委员、解放军军乐团团长于海感慨说,我国有50多万所中小学,1.4亿多农村义务教育阶段中小学生。80以上的中小学校没有艺术专用教室,大多数农村中小学没有艺术教育经费投入,根本没有能力添置艺术教学器材。河南省某县全县中小学、幼儿园共有300余所,却只有钢琴一台、脚踏风琴50台、二胡10把、锣、鼓、镲95件、录音机150台、图书资料500册、音像资料300张,专门音乐教室20间。

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  中共中央关于加强未成年人道德教育的8号文件出台后,德育的春天似乎来了。在波及全国的道德教育讨论中,有的专家提出道德教育要“生活化”,对于一向以说教、灌输为主的中国式德育来说,这是很新鲜的德育观,也是很有效的德育方式。我认为,这种“生活化”应该是德育手段的生活化,绝对不是德育内容的生活化。教育要让人向往伟大。不错,平凡、日常中孕育着伟大,但是,伟大应该是一种升华,是一种不平凡。怎样从平凡中学出伟大来?日常行为规范只能是一种最初级的公民教育,我们的教育应该尽早跨越这个阶段,不要到了大学还要讲不准随地吐痰。怎样教育人向往伟大?不要因为“生活化”而只重体验、感受、幸福,忽略抽象思维在道德教育的力量。不要因为生活化放弃让学生抽象思考的权利,不要因为没有教具、多媒体演示就推诿教育不利的责任。没有痛苦的思考,没有矛盾的心理挣扎,没有思辩,怎么会产生真正崇高的思想?怎么会成就真正伟大的灵魂?

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从文明史范式纵向发展看,它经历了野蛮蒙昧时代、农业文明时代、工业文明时代和信息文明时代;从文明史范式横向发展看,它包括政治文明、物质文明和精神文明。在复习时,我们要抓住两个重点:农业文明时代的中华文明(古代)和工业文明时代的西方文明(近现代);突破一个难点,即政治文明史,特别要突出政治制度史的复习;理解文明的多元化特点,了解不同文明之间的交融与碰撞。

开展创业教育是世界高等教育发展和改革的新趋势,也是我国素质教育的深化和具体化,是促进学生全面发展的内在要求。1999年6月13日发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神。”高职院校要把创业素质作为素质教育的重要内容,把是否具有创业精神作为衡量“高素质技能型”人才的重要指标。

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